BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİM PROGRAMLARI

                                                    1.PROBLEM ÇÖZME

-OYUNUN ADI: GÖÇ ZAMANI

http://www.egitlence.com/goc-zamani-dort-islem-oyunu.html

Bu oyun çocukların işlem yapma yeteneklerini geliştirmek amacıyla hazırlanmıştır.

    DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ :

·Hedefe Uygunluk:Zor ve kolay  olan dört işlemler sayesinde çocuklara işlem becerisi kazandırmak hedeflenmiştir.

·Kullanıcıya uygunluk: Yazılım  9-13 yaşlarındaki çocuklar için uygundur.

·İçerik : Peli adlı bir pelikanın  dört işlemler sayesinde göç etmesi sağlanmaktadır. İşlemler bilindikçe Peli ileriye doğru ilerlemektedir.

·Motivasyon: İşlemlerin sonucu doğru  olduğunda Peli’nin enerjisi artmaktadır. Yanlış cevap verildiğinde enerjisi azalmaktadır.Her işlem için oyuncuya 10 saniye verilmektedir buda işlemin hızını arttırmaktadır. 10 saniye içinde yapılmayan işlemde enerji azalır.

·Etkileşim: Her etapta farklı bir mekanın  ve farklı bir işlem türünün olması oyunu daha ilgi çekici hale getiriyor.

·Geri bildirim: Oyunda,doğru cevaplar puan kazandırırken;yanlış cevaplar bir sonraki soruya geçirdiği gibi enerjinin azalmasını ve oyunun bitmesine sebep oluyor.Oyun bittikten sonra doğru ve yanlış cevapların gösterilmesiyle birlikte tekrar dene butonuyla çocuğu oyuna teşvik eden bir oyundur.

·Kontrol: Oyunda her işlem için 10 saniye verilmesi hem çocuğun zorlanması açısından hem de acele ettirdiği için olumlu bir sonuç değildir.

Özet olarak,oyunun kolaydan zora doğru ilerlemesi ve çocuğun işlem yeteneğini geliştirmesi açısından tavsiye edilebilir bir oyundur.

                                                  2.EĞİTSEL OYUN

-OYUNUN ADI: BASİT TOPLAMA

http://okulweb.meb.gov.tr/54/01/569756/flash/oyun/basittoplama.swf

Bu  oyun 7-12 yaşlarındaki çocuklara  hem toplama ışlemini yaptırmak   hem de  hayvanları  tanıtmak amacıyla hazırlanmıştır.

    DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ:

·Hedefe Uygunluk:Çocuklara basit toplama işlemleri yaptırarak yapboz parçalarını  açtırıp hayvanların tamamlanmasını sağlamış ve eğlendirerek öğretmeyi başarmıştır.

·Kullanıcıya  Uygunluk:Yazılım ilkokul çağındaki  (7 – 12 yaş) çocuklar için uygundur.

·İçerik : Sayfanın sağ tarafında  cevapların olduğu renkli bir sütun, sol tarafta ise işlemler vardır. İşlemlerin sonucu doğru olduğunda  sağ taraftaki sütunun bir parçası açılmaktadır ve bir hayvanın resmi oluşmaktadır.

·Motivasyon :Tablodaki doğru cevaplar bilindikçe yap boz tamamlanıyor ve her tablo sonucunda farklı bir hayvan resmi  ortaya çıkıyor .Böylece çocukta merak ve heyecan duygusu artıyor.

·Etkileşim : İşlemin sonucunda doğru yapıldığında yapboz parçası açılırken yanlış yapıldığında sesli  bir uyarı  oyuncunun yanlış yaptığını göstermektedir.

·Geri Bildirim :Oyunda doğru ve yanlış cevapta sesli uyarı bulunmaktadır.      Oyuncu herhangi bir puan kazanmamaktadır. Doğru  bildikçe hayvan resmi  tamamlanmaktadır.

·Kontrol: Oyunda süre bulunmamaktadır. Öğrenci işlemleri rahatlıkla yapabilmektedir. Her sonucu sağdaki  sütundan bulabilmektedir.

 Özet olarak bu oyun ilkokul çağındaki çocuklara hayvanları sevdirip toplama işlemi yapma becerisi kazandırmaktadır. Öğrencinin merak ve öğrenme duygusunu geliştirir. Çocuklara faydası olacağı düşünülerek tavsiye edilebilir.

                                                3.BİRE BİR  EĞİTİM

-PROGRAMIN ADI: ANAYASANIN TEMEL ÖZELLİKLERİ

http://www.kpsscafe.com/video/anayasanin-genel-ozellikleri-92.html

Bu program kpss öğrencilerine anayasanın genel özelliklerini öğretmeyi amaçlamıştır.

    DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ

·Hedefe Uygunluk: Bu programda hoca konuyu ayrıntılı bir şekilde örneklerden faydalanarak anlattığı için hedefe uygundur.

·Kullanıcıya Uygunluk:  Bu programda anayasaları anlatılmaktadır.Öğrencinin herhangi bir rolü yoktur. Örneklerden veya soru çözümünden  yararlanılmamıştır.

·İçerik: Programda maddeler tek tek açıklanmıştır.

·Motivasyon: Öğrenci kendi motivasyonunu kendi sağlamalıdır. Videoyu izlerken  başka bir şeyle meşgul olmamalıdır.Böylelikle motivasyonunu  arttırabilir.

·Etkileşim: Program sadece maddelerin açıklanması ve bilgi edinmeye yönelik olduğundan  herhangi bir uyarıcı yoktur.

·Geri Bildirim : Program maddeleri sayıp sonunda  49. Maddeden sonra tamamlanmayıp video yarım bırakılmıştır.Öğrencinin maddeleri kavrayıp kavramadığı hiçbir şekilde test edilmemiştir.

·Kontrol: Öğrenci izlemekte olduğu videoyu ileri sarabilir veya durdurup tekrar izleyebilir. Ses arttırma olanağı da bulunmaktadır.

Özet olarak bu video maddelerin ezberlenmesine olanak sağlarken  yarım bırakılması ve arkadaki uyumsuz fon müziği  nedeniyle  tam nitelikli bir program değildir.

BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİMİN OKUL ÖNCESİNDEKİ ÖNEMİ

Akademik Bilişim 2007  Dumlupınar Üniversitesi, Kütahya  31 Ocak-2 Şubat 2007, ? - ?

Ahmet Ömer KACAR* , Nurettin DOĞAN** 
(*) Gazi Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Elektronik ve Bilgisayar Eğitimi,  ANKARA 
(**)Gazi Üniversitesi, Teknik Eğitim Fakültesi, Elektronik ve Bilgisayar Bölümü, ANKARA


Merhaba arkadaşlar, Sizlere bilgisayar destekli eğitim programının okul öncesi çağındaki çocuklara  faydalı olduğunu belirtmek için okuduğum bi makaleyi paylaşmak istiyorum.Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden altı yaş çocuklarına sayı(1’den 10’a kadar) ve şekil (kare, daire, üçgen, dikdörtgen) kavramlarını kazandırmada Bilgisayar Destekli Eğitim ve Geleneksel Eğitim yöntemlerinin etkililiğini karşılaştırmak, bu konudaki BDE’in rolünü saptamak bu çalışmanın amacını oluşturmuştur.Bu çalışma Afyonkarahisar  İli Merkez  İlçesi, ilköğretim Okullarında anasınıfına devam eden altı yaş çocuklarına BDE ve GE yöntemiyle  geometrik  şekil ve sayı kavramı  eğitimi verilerek BDE’in bu konudaki rolü araştırılmıştır.Çocuklar bir deney ve bir kontrol grubuna ayrılmışlardır. Deney grubuna BDE, kontrol  grubuna da GE yöntemi ile sayı ve şekil kavramı  eğitimi verilmiştir. Eğitimden önce ve sonra “Geometrik Şekil Kavram Formu" ve “Piaget’in Sayı Korunumu Testi” öntest ve  sontest olarak uygulanmıştır.Sonuçları  değerlendirildiğinde; BDE ile GE yönteminin  kullanıldığı grupların şekil kavrama düzeyleri arasında eğitim öncesinden sonrasına anlamlı bir  farklılık olduğu bulunmuştur.BDE yöntemi ile eğitim alan grup, GE yöntemi ile eğitim alan gruba göre daha başarılı olmuştur.İnsanların bu yenidünyaya uyum 
sağlayabilmeleri ise onların bilgisayarı tanıma  ve kullanma becerilerine sahip olmalarını gerektirmektedir. Bu da insanların, olabildiğince erken yaşlarda bilgisayarla tanışması ve planlı bir bilgisayar eğitiminden geçmesiyle olanaklıdır. Bilgisayarla tanışmak ya da bilgisayar eğitimine başlamak için okulöncesi yıllar, çoğu eğitimci tarafından uygun dönem olarak değerlendirilmektedir.Yapılan araştırma sonucundan da görüldüğü üzere okulöncesi dönemde bilgisayar destekli eğitim yönteminin, mevcut olarak uygulanan geleneksel eğitim yöntemine göre daha etkili olduğu, elde edilen bulgular neticesinde ortaya çıkmıştır.  Dolayısıyla zaman ilerledikçe ve bilgisayarın hayatımızda oynadığı rol arttıkça, tüm okullarda bilgisayar kullanılması kaçınılmaz olacaktır. Okullarda bilgisayarla eğitme yani bilgisayar destekli eğitime daha fazla zaman ayrılması için baskılar oluşacaktır. Bu yüzden bilgisayarlar, ders programlarına en iyi ve en çok yarar sağlayacak biçimde yerleştirilmelidir